Hubungan filsafat dengan pendidikan


Apa hubungan atau korelasi filsafat dengan pendidikan ?

Kenapa ada filsafat dalam pendidikan?



Filsafat membahas sesuatu dari segala aspeknya yang mendalam, maka dikatakan kebenaran filsafat adalah kebenaran menyeluruh yang sering dipertentangkan dengan kebenaran ilmu yang sifatnya relatif. Karena kebenaran ilmu hanya ditinjau dari segi yang bisa diamati oleh manusia saja. Pendidikan merupakan salah satu bidang ilmu, sama halnya dengan ilmu-ilmu lain. Pendidikan lahir dari induknya yaitu filsafat, sejalan dengan proses perkembangan ilmu, ilmu pendidikan juga lepas secara perlahan-lahan dari dari induknya. Pada awalnya pendidikan berada bersama dengan filsafat, sebab filsafat tidak pernah bisa membebaskan diri dengan pembentukan manusia. Filsafat diciptakan oleh manusia untuk kepentingan memahami kedudukan manusia, pengembangan manusia, dan peningkatan hidup manusia.

Pendidikan adalah merupakan salah satu bidang ilmu. Sama halnya dengan ilmu-ilmu yang lain, pendidikan lahir dari induknya filsafat. Sejalandengan proses perkembangan ilmu ilmu pendidikan juga lepas secara perlahan-lahan dari induknya. Pada awalnya pendidikan bersama dengan filsafat sebab filsafat tidak pernah bisa membebaskan diri dengan pembentukan manusia. Filsafat diciptakan oleh manusia untuk kepentingan memahami kedudukan manusia, pengembangan manusia, dan peningkatan hidup manusia.

Hubungan antara filsafat dan pendidikan terkait dengan persoalan logika, yaitu: logika formal yang dibangun atas prinsif koherensi, dan logika dialektis dibangun atas prinsip menerima dan membolehkan kontradiksi. Hubungan interakif antara filsafat dan pendidikan berlangsung dalam lingkaran kultural dan pada akhirnya menghasilkan apa yang disebut dengan filsafat pendidikan.





Filsafat mempersoalkan istilah-istilah terpokok dari ilmu pengetahuan dengan suatu cara yang berada di luar tujuan dan metode ilmu pengetahuan. Dalam hubungan ini Harold H. Titus menerangkan: Ilmu pengetahuan mengisi filsafat dengan sejumlah besar materi yang faktual dan deskriptif, yang sangat perlu dalam pembinaan suatu filsafat. Banyak ilmuwan yang juga filsuf.

Filsafat mempunyai metode dan sistem sendiri dalam usahanya untuk mencari            hakikat            dari segala sesuatu, dan yang dicari ialah sebab-sebab yang terdalam.          Ilmu-ilmu        pengetahuan dirinci menurut lapangan atau objek dan sudut pandangan.         Objek dan       sudut pandangan filsafat disebut juga dalam definisinya, yaitu "segala       sesuatu".          Lapangan filsafat sangat jelas; ia meliputi segala apa yang ada.        Pertanyaan-pertanyaan            kita itu mengenai kesemuanya yang ada, tak ada yang     dikecualikan.

Melalui filsafat tentang pendidikan, filosof memaparkan idennya bagaimana pendidikan itu, kemana diarahkan pendidikan itu, siapa saja yang patut menerima pendidikan, dan bagaimana cara mendidik serta peran pendidik. Sudah tentu ide-ide ini didasari oleh asumsi-asumsi tertentu tentang anak manusia, masyarakat atau lingkungan, dan negara. Filsafat pendidikan adalah memeriksa teliti bagian-bagian pendidikan agar dapat diketahui secara jelas validitasnya. Hal ini perlu dilakukan agar dalam penyusunan konsep pendidikan secara utuh tidak terjadi kerancan, umpang tindih, serta arah yang simpang siur. Dengan demkian ide-ide yang komplek bisa dijernihkan terlebih dahulu, tujuan pendidikan yang jelas, dan alat-alatnya juga dapat ditentukan dengan tepat. Filsafat pendidikan adalah upaya mejelaskan atau memberi pengarahan kepada pendidik melalui filsafat pendidikan. Yang jelaskan bisa berupa hakekat manusia bila dibandingkan dengan mahluk lain, aspek-aspek peserta didik yang patut dikembangkan; proses perkembangan itu sendiri, batas-batas bantuan yang bisa diberikan kepada proses perkembangan itu sendiri, batas-batas keterlibatan pendidik, arah pendidikan yang jelas , target-target pendidikan bila dipandang perlu, perbedaan arah pendidikan bila diperlukan sesuai dengan kemampuan, bakat, dan minat anak-anak.

Daftar Pustaka



Suriasumantri, S. Jujun. 1996. Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar Populer, Jakarta,

Pustaka Sinar Harapan

Purwanto, Ngalim. M. 2003. Ilmu Pendidikan Teoretis dan Praktis, Bandung, PT.

Remaja Rosdakarya

Pidarta, Made. 1997. Landasan Kependidikan Stimulus Ilmu Pendidikan bercorak

Indonesia, Jakarta, PT. Rineka Cipta.

Fautanu, Idzam . 2012. Filsafat Ilmu. Jakarta: Referensi






















Postingan populer dari blog ini

Sikap ilmiah yang harus dimiliki ilmuwan

Sikap ilmiah yang harus dimiliki ilmuwan Ilmu bukanlah merupakan pengetahuan yang datang demikian saja sebagai barang yang sudah jadi dan datang dari dunia khayal . Akan tetapi ilmu merupakan suatu cara berfikir yang demikian tentang suatu objek khas dengan pendekatan yang khas pula sehingga menghasilkan suatu kesimpulan yang berupa pengetahuan yang ilmiah . Ilmiah dalam arti sistem dan struktur ilmu dapat dipertanggung jawabkan secara terbuka. Oleh karena itu , ia terbuka untuk diuji oleh siapapun. Pengetahuan ilmiah adalah pengetahuan yang didalam dirinya memiliki karakteristik kritis, rasional , logis, objektif dan terbuka. Hal ini merupakan suatu keharusan bagi seorang ilmuwan untuk melakukannya . Namun selain itu masalah mendasar yang dihadapi ilmuwan setelah ia membangun suatu bangunan yang kuat adalah masalah kegunaan ilmu bagi kehidupan manusia. Memang tidak dapat disangkal bahwa ilmu telah membawa manusia ke arah perubahan yang cukup besar, akan tetapi dapatkah ilmu yan...
Baca selengkapnya

Pembagian term menurut predikabilia

Pembagian term menurut predikabilia Predikabilia dimaksudkan cara menerangkan sesuatu. Predikabilia ini ada lima macam, dua diantaranya mengenai zat , yakni genus dan spesies. Tiga diantaranya mengenai sifat yakni diferensia , proprium dan aksidens. (noor mr bakry, 1983) 1.       Genus Genus adalah himpunan menunjukan hakikat bersamaan maupun bentuk tetapi terpadu oleh persamaan sifat. Misalnya golongan manusia, kera,kerbau genusnya adalah hewan 2.       Spesies Spesies adalah himpunan sesuatu yang menunjukan hakikat bersamaan bentuk maupun sifatnya sehingga dapat memisahkan dari lain-lain golongan. 3.       Diferensia Diferensia adalah sifat pembeda yang menunjukan hakikat suatu golongan sehingga terwujud kelompok diri. Misalnya berakial diperuntukan manusia , panas pada api dan sebagainya 4.       Proprium Proprium adalah sifat khusus sebagai predikat yang niscaya ter...
Baca selengkapnya

Jenis-Jenis Pengetahuan

Jenis-Jenis Pengetahuan Pengetahuan menurut Soejono Soemargono dapat dibagi atas : a.        Pengetahuan Non Ilmiah b.       Pengetahuan Ilmiah Pengetahuan non ilmiah adalah pengetahuan yang diperoleh dengan menggunakan cara-cara yang tidak termasuk dalam kategori metode ilmiah.daam hal ini termasuk juga pengetahuan yang tahap terakhir direncanakan untuk diolah menjadi pengetahuan ilmiah yang biasanya disebut dengan istilah pengetahuan pra ilmiah. Adapun pengetahuan ilmiah adalah segenap hasil pemahaman manusia yang diperoleh dengan menggunakan metode-metode ilmiah. Jenis pengetahuan dapat dilihat menurut pendapat plato dan aristoteles .plato membagi pengetahuan menruut tingkatan pengetahuan sesuai dengan karakteristik objeknya . Pembagiannya adalah sebagai berikut : 1.       Pengetahuan eikasia (khayalan) Tingkatan yang paling rendah disebut dengan pengetahuan eikasia yaitu pengetahua...
Baca selengkapnya